FAHUSAC 3.0: CMI

La competencia de manejo de información sirve para encontrar eficazmente la información que se necesita y que responda a nuestras necesidades, para luego poder convertirla en conocimiento y solucionar problemas de información que en nuestra vida diaria tenemos.

Editado por Sonseehary González y Guillermo Maldonado

MODELO BIG6

Escalante, Gustavo(10 de mayo de 2015) Modelo BIG&.[Archivo de Video]Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=6GMvRyjZpQE

El Big 6 es un modelo sistemático utilizado para la solución de problemas, que como lo dice su nombre costa de 6 pasos. Es aplicable para cualquier tipo de problemas pero enfocado en situaciones educativas se utiliza para lograr la adquisición de competencias en el manejo de la información.

Sus creadores fueron Michael Eisenberg y Bob Berkowits quienes lo crearon para poder aplicarlo en cualquier tipo de situación, Definiéndolo como unos procesos sistemáticos de solución de problemas tomando como base el pensamiento crítico

Se puede decir que el objetivo de este método no es más que el de mostrar a los estudiantes las herramientas que les permitan buscar, reconocer, seleccionar y utilizar la información de una forma eficaz y que el resultado sea un trabajo de calidad..

Ahora definamos los 6 pasos del modelo BIG 6

1. Definición de la Tarea a realizar

¿Cuál es el problema? Este paso no es más que identificar el problema y definir qué tipo de información es la que necesitamos para solucionar el problema.

2. Estrategias para buscar de información:

Este paso se debe de evaluar las posibles fuentes de donde se podría conseguir la información. Se puede realizar las siguientes preguntas: ¿Cómo debo buscar la información? Que básicamente decidir la estrategia para la búsqueda así como ¿cuáles son las fuentes que realmente me podrían ayudar a conseguir información de calidad?

3. Localización y Acceso:

En este paso ya se debe de tener acceso a la información en la cual nos vamos a basar para hacer el trabajo y debemos de verificar que conseguimos y comenzar a clasificarla preparándonos para el siguiente paso.

4. Uso de la información:

Ya con la información clasificada viene la etapa de decidir qué información es realmente útil, por lo que debemos de evaluarla y discriminarla de manera que logremos información de calidad.

5. Síntesis:

Teniendo a disposición únicamente la información relevante comenzamos a redactar un producto nuevo que sea de nuestra comprensión basado en la información adquirida, y redactar nuestro informe.

6. Evaluación:

Ya terminado nuestro informe es el momento de evaluar si realmente el informe soluciona nuestro problema, es importante no solo evaluar el resultado final sino todo el proceso de creación puesto que asi podemos calificar de una manera concreta si se pudo trabajar con estándares de calidad lo que nos asegura que el resultado sea satisfactorio.

Redactado por Gustavo Escalante

MODELO GAVILÁN

Thelnesga.(11de marzo de 2011) Modelo Gavilan.[Archivo de Video].Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=piD8NhDBg84

Modelo de Investigación tecnológica de tipo académico, para solución de problemas. Este método cuenta con cuatro pasos principales los cuales cuentan con sub pasos los cuales desarrollan diferentes funciones.

Sin embargo, su característica más importante, es que todos sus pasos y sub pasos están apoyados por las estrategias didácticas para desarrollar la CMI que conforman la Metodología Gavilán. Que exigen al estudiante registrar cada una de sus acciones, clarificar conceptos, organizar sus ideas, justificar por escrito sus decisiones, aplicar conocimientos y habilidades y hacer una reflexión consiente sobre lo que está haciendo (Meta cognición). El propósito de esta Guía es, por una parte, describir en qué consisten cada uno de los pasos y sub pasos del Modelo Gavilán y, por la otra, explicar las estrategias didácticas que conforman la Metodología Gavilán y que posibilitan que los estudiantes desarrollen la CMI. De esta manera, el docente puede contar con los elementos conceptuales y didácticos necesarios para ayudarle a diseñar y a llevar a cabo actividades de clase efectivas para lograr este objetivo.

Paso 1. Definir el problema de información:

Sirve para definir el problema que se va desarrollar.

Sub pasos: